Kurativ utdanning

De Kurativ utdanning er en gren av pedagogikk som ser på seg selv som "pedagogikk under vanskelige forhold". Avhjelpende pedagoger fungerer i grensesnittet mellom pedagogikk, spesialundervisning og psykologi og dedikerer arbeidet sitt til barn, ungdommer og voksne som har atferdsvansker, nedsatt utvikling, eller er rammet eller truet av funksjonshemninger.

Hva er kurativ utdanning?

Avhjelpslærere dedikerer arbeidet sitt til barn, ungdom og voksne som har atferdsvansker, nedsatt utvikling eller er påvirket eller truet av funksjonshemninger. Terapeutisk ridning er for eksempel en form for terapi som kan brukes.

Avhjelpslærere understreker det helhetlige synet til sine klienter; hver person som er berørt av funksjonshemninger blir først og fremst oppfattet som en komplett og uavhengig person hvis funksjonshemming bare er ett aspekt av deres personlighet.

Fokuset for arbeidet skal ikke utelukkende være på et symptom eller en begrensning og eliminering av dem, men snarere på hele personen med sin spesifikke livshistorie, psyke, kroppsbygning, følelser og virkelighet. Funksjonshemming forstås i utgangspunktet som en sosiologisk konstruksjon. Følgelig prøver kurative lærere alltid å oppnå størst mulig uavhengighet, inkludering og deltakelse av mennesker med nedsatt funksjonsevne i samfunnet som helhet.

Avhjelpende lærere arbeider i henhold til ressursorienteringens paradigme. Fokuset for det kurative utdanningsarbeidet er ikke eliminering av sykdommer og underskudd, men fremme av ferdigheter og styrker som gjør det mulig for personen å handle. I tillegg prøver kurative lærere å se på symptomene og abnormitetene til sine klienter som meningsfulle og berettigede i sammenheng med den individuelle livshistorien og å støtte personen i å tilegne seg nye handlingsstrategier.

Utbedringslærere er sterkt tverrfaglige i arbeidet sitt; de er i kontinuerlig utveksling med spesialpedagoger, leger, psykologer, ergoterapeuter, logopeder og andre fagområder for å oppnå en mest mulig omfattende og helhetlig støtte for kundene.

Det skilles mellom to måter å trene på for å bli en kurativ lærer. På den ene siden er det muligheten, basert på en fullført opplæring, for det meste å bli en pedagog eller kurativ pedagog, ytterligere å kvalifisere seg som en statlig anerkjent kurativ pedagog i et videre kurs som varer i flere år. På den annen side tilbyr universiteter og tekniske høgskoler grunnkurs i spesialundervisning, som tidligere ble fullført med vitnemål, nå med en bachelor- eller mastergrad.

Behandlinger og terapier

Pædagogpedagoger er betrodd omsorgen og behandlingen av barn, ungdom og voksne som er berørt eller truet av utviklingsforsinkelser og funksjonshemninger og / eller viser atferdsproblemer.

Barn med medfødt eller ervervet psykisk eller fysisk funksjonshemning regnes som klienter; Barn som ikke var i stand til å gjennomgå alderspasset utvikling på grunn av ugunstige utviklingsforhold i sine opprinnelsesfamilier; men også voksne mennesker med intellektuell funksjonshemning eller psykiske sykdommer.

Mulige arbeidsfelt for kurative lærere er derfor tidlig støtte til småbarn med en utviklingshemmet utvikling i barnehager eller spesialiserte støtteinstitusjoner; Barne- og ungdomspsykiatri; Inpatient and poliklinisk ungdoms velferdsinstitusjoner; spesialundervisning omsorgssentre, skoler og barnehager; etablert kurativ utdanningspraksis; Rehabiliteringsfasiliteter; Utdanningsrådgivningssentre; Bo- og arbeidsfasiliteter for mennesker med psykiske og emosjonelle funksjonshemninger og lignende. Remediell pedagogisk støtte kan skje i en terapilignende form i målrettet individuell og gruppestøtte, samt i sammenheng med hverdagslig, praktisk livsrettet oppvekst og støtte.

På grunn av deres sterke fokus på tverrfaglig samarbeid, er kurative lærere ofte funnet som et verdifullt supplement til pediatrisk og barne- og ungdomspsykiatrisk praksis eller sykehus. I vanlige barnehager og skoler kan de også supplere arbeidet med de lokale spesialistene som integrasjonsarbeidere, siden integrering og inkludering av funksjonshemmede er en kjerneinteresse for spesialpedagogisk arbeid.

Avhjelpende pedagoger ser på seg selv som "spesialiserte generalister" som kan berike forskjellige pedagogiske omgivelser med sin spesifikke holdning og arbeidsmåte.

Diagnose og undersøkelsesmetoder

Avhjelpende lærere bruker standardiserte psykologiske testprosedyrer for å diagnostisere utviklingsforsinkelser. Her kan nevnes Hamburg-Wechsler-Test eller Kaufman Assessment Battery for Children for intelligence diagnostics.

Spesifikke utviklingstester som Bayley Scales of Infant Development eller utviklingstesten seks måneder til seks år brukes til å sjekke den standardkompatible utviklingen på forskjellige områder (språk, motorikk, etc.) for å identifisere eventuelle utviklingsforsinkelser og for å kunne støtte klienten på en målrettet måte.

I tillegg brukes prosjektive testprosedyrer der den emosjonelle tilstanden og den indre-psykologiske konflikten til klienten kommer til uttrykk gjennom kreative oppgaver. Eksempler inkluderer familien i dyretest, Wartegg-tegnetest, Sceno-testen eller Rosenzweig Picture Frustration-testen. Generelt fokuserer kurative lærere imidlertid mindre på kategoriseringer og diagnoser basert på normer, men heller på å fremme og helhetlig hensyn til enkeltpersoner.

Medisinske undersøkelser for å diagnostisere organisk forårsakede utviklingshindringer faller ikke innenfor den korrigerende pedagogens ansvarsområde; her konsulterer han passende medisinske fagpersoner som barneleger og nevrologer.