psykoeduka tar generelt sikte på å oversette kompliserte, medisinske eller vitenskapelige fakta til et språk som lekmann kan forstå. På denne måten skal pasienter og deres pårørende kunne vurdere nøyaktig hva for eksempel diagnoser eller behandlingsforslag handler om.
Hva er psykoedukasjon?
Ordet utdanning kommer fra det latinske språket, educare betyr å bli oversatt. Det er ment å flytte pasienter fra en tilstand av uerfarenhet og uvitenhet til en sikker tilstand av kunnskap og å lede dem ut. Psykoedukasjon ser også på seg selv som en guide til selvhjelp, korrigere selvvurdering og oppfordrer folk til å handle selvstendig.
I daglig klinisk praksis, poliklinisk og poliklinisk, kan dessverre ikke alltid de høye kravene til psykoedukasjon implementeres tilstrekkelig. Psykoedukasjon vises ikke i medisinske studier frem til i dag, eller bare marginalt, og pasienter med visse livsendrende diagnoser føler seg ofte hjelpeløse og får være i fred.
I helsesektoren foregår det imidlertid nå en nytenkning, som ifølge eksperter har å gjøre med vedtakelsen av den såkalte pasientrettighetsloven. Bare de som som pasienter har en nøyaktig forståelse av arten av en sykdom kan ta beslutninger på eget ansvar eller forstå de nødvendige behandlingstrinnene fra legen. Psykoedukasjon har som mål å gjøre det mulig for pasienter fra alle medisinske fagfelt å virkelig forstå, med hensyn til diagnose, behandlingsplanlegging og mestring av sykdommer. Det må investeres mye tid i denne prosessen.
Funksjon, effekt og mål
Essensen av psykoedukasjon er en terapeutisk veiledet akkompagnement av pasienter og muligens også deres pårørende på vei til mer kunnskap og spesialistkunnskap om egen sykdom. Nødvendige behandlingstiltak for visse sykdommer eller selvhjelpsstrategier er også en del av den medfølgende prosessen med psyko-utdanning, som vanligvis strekker seg over en lengre periode.
Psykoedukasjon bør ideelt sett være helhetlig og la deg se lenger enn din egen sykdom. Bare på svært få klinikker tar deres egne trente psykoedukatorer seg av de legitime bekymringene til pasientene. Pasienter skal imidlertid ikke være redd for å aggressivt be om nødvendig informasjon om arten og behandlingsalternativene til deres sykdom. En god psyko-pedagogisk prosess anses bare for å være over når pasienten, så å si, er en ekspert på sin egen sykdom og har tilegnet seg kunnskap om den.
I medisinsk sykepleie dukket begrepet psykoedukasjon først mer og mer ut på 1980-tallet. Det er en anglisisme, så begrepet ble adoptert fra engelsk og har siden lagt til rette for den internasjonale vitenskapelige utvekslingen om emnet. For første gang ble det brukt en dyptgående form for psykoedukasjon i psykiatrien, fordi det nettopp er de psykotiske eller psykiatriske sykdomsmønstrene som ikke ble forstått ordentlig av pasientene i deres massive effekter på livet.
Fra denne rent psykiatriske psykoedukasjonen ble den deretter utvidet til andre medisinske områder, slik at vi i dag også snakker om intern eller ortopedisk psykoedukasjon, for eksempel. På det kliniske området møter pasienter i dag ofte psykoedukasjonsgrupper, men ofte under helt andre navn. Psykoedukasjon er ofte gjemt bak grupper av pårørende, psykosegrupper eller informasjonsgrupper på spesifikke kliniske bilder. Selvhjelpsgrupper under profesjonell veiledning og veiledning bruker også ofte psyko-pedagogiske elementer for å takle sykdommer og for en bedre forståelse av kliniske bilder.
Pycho-utdanning kan derfor foregå som et gruppemøte, men dette er ikke helt nødvendig, fordi det er forskjellige former for psyko-utdanning. Det psykoedukasjonelle en-til-en-intervjuet er absolutt den vanligste formen. Terapeuten prøver å forklare visse former for terapi eller bakgrunnen for en sykdom til en pasient eller deres pårørende på en mest mulig forståelig og beskrivende måte. Et spørsmålstime kan og bør oppstå under den psyko-pedagogiske prosessen; det skal uttrykkelig ikke bare være et foredrag eller til og med en monolog av terapeuten. Psykoedukasjon i gruppen har ofte vist seg å være ekstremt nyttig, fordi pasienter ofte deler samme skjebne som en viss sykdom og også kan utveksle ideer med hverandre. Dette kan støtte utvinningsprosessen og bidra til bedre takling av fremtidige krisesituasjoner.
Du finner medisinene dine her
➔ Medisiner mot konsentrasjonsforstyrrelserRisiko og spesielle funksjoner
Psykoedukasjon er spesielt nyttig når sykdommer er spesielt psykisk belastende. Dette kan være psykiatriske sykdommer, men også fysiske sykdommer som diabetes, tinnitus, nevrodermatitt, astma eller kreft, som igjen påvirker psyken. Deltakelse i en psyko-pedagogisk gruppe er imidlertid ikke egnet for alle pasienter. Hvis tenkeevnen, konsentrasjonen eller oppmerksomheten er begrenset i sammenheng med en akutt schizofren psykose, kan psykoedukasjon til og med forverre det kliniske bildet.
Overbelastede, maniske eller veldig engstelige pasienter kan heller ikke motta psyko-pedagogisk rådgivning. I disse tilfellene, hvor pasienter ikke kan nås gjennom utdanning, har det vist seg nyttig å trene pårørende deretter.Fordi pårørende har en viktig støtte fra hjemmet, hvis de har god psykoedukasjonsveiledning, kan risikoen for tilbakefall fra mental sykdom ofte reduseres betydelig. Ideelt sett får pårørende psyko-pedagogisk opplæring som co-terapeuter før en psykisk syk pasient blir utskrevet. Det langsiktige målet med all psykoedukasjon må være å informere og instruere pasienter så godt at klager kan tildeles riktig i god tid, og at de med årene lærer å takle bedre en kronisk sykdom.
.jpg)
.jpg)
